我们为你自豪

大多数人相信夸奖可以建立孩子的自信，让他们有安全感。但是，实际上，夸奖也可能导致孩子的紧张和行为失当。为什么会这样？有的孩子经常会有针对家庭成员的破坏性愿望，当父母跟孩子说“你真是个好孩子”时，他可能无法接受，因为他对自己的想法是完全不同的。在他自己看来，他希望妈妈消失，或者希望哥哥下个星期在医院里度过，这样的他可没法说是“好孩子”。有时，受到夸奖越多，他的不端行为反而越多，因为他想显示出他的“真我”。父母们经常说就在刚刚夸了孩子乖之后，他们就开始变野了，好像就是为了反对赞扬似的。行为不端可能是孩子对于自己的“公众形象”表达自己的保留态度的一种方式。

如果孩子被称赞聪明，那么他很可能不大愿意接受富有挑战性的学习任务，这种情况并不反常，因为他们不想因冒险而失去高分。相反，如果对孩子付出的努力进行夸奖，那么他们可能对于艰难的任务更加坚持不懈。

所以，称赞前应明确以下几点：

（1）称赞会令人满意也可能会令人不快。称赞就像青霉素一样，绝不能随意使用。使用强效药有一定的标准，需要谨慎小心，要注意时间和剂量，否则可能会引起过敏反应。称赞也适用同样的规则。最重要的一条规则就是：只夸奖孩子的努力和成就，不夸奖他们的品格和人格。

当孩子打扫了院子之后，夸奖他说“你辛苦了”或者“院子看上去多么棒啊”，这样的评论是平常的、自然的；而夸他是个多好的人却与这件事几乎毫不相干，也不适宜。赞美是让孩子看到他的成绩的真实情况，而不是对他的品格进行品评。

下面就是一个让人满意的有关称赞的例子：

八岁的朱莉很努力地把自己的房间打扫干净了，妈妈对她的努力和成绩表达了感激和欣赏。

妈妈：“现在屋子好干净啊，看着都开心。”

朱莉：“它现在很漂亮。”

妈妈：“你愉快的笑容告诉我你很自豪，谢谢你，亲爱的。”

朱莉：“不客气。”

朱莉妈妈的话让朱莉为自己的劳动感到高兴，为自己的成绩感到自豪。晚上，她迫切地希望父亲早点回来，好向他炫耀一下干净的屋子，以再次重温因出色工作而产生的自豪。

与此相反，下面这些对孩子品格的赞美之词是无益的：

“你真是个好女儿。”

“你真是妈妈的好帮手。”

“没有你，妈妈该怎么办呢？”

这样的评价可能会吓着孩子，让他们感到不安。女儿可能觉得自己离一个好女儿还差得远呢，配不上这样的称赞。因此，她可能会决定马上减轻自己的负担。当一个人听到别人赞美自己出色，像天使一样可爱、慷慨大方、谦恭有礼时，她会觉得需要否认部分赞美。在公共场合，她无法站起来说：“谢谢，我接受你的赞美，我是出色的。”在私下场合她也无法这么说，因此她必须拒绝这样的赞美。她无法在心里对自己说“我是出色的”“我是很好的”“我是坚强的”“我是慷慨的”或者“我是谦逊的”。

（2）学会称赞的步骤。称赞包括两个部分：我们对孩子说的话，以及孩子听了我们的话后在心里跟自己说的话。

我们的话应该明确表明，我们很喜欢、很欣赏他们的努力，帮助、体谅、创造或者成就。我们的话应该能让孩子对自己的品格有一个现实的看法。

八岁的肯尼帮他父亲修补地下室，其间他搬运了一件很重的家具。

父亲：“工作台很重，搬起来很吃力。”

肯尼：“但是我搬运了。”

父亲：“那需要很大的力气。”

肯尼：“我很强壮。”

在上面这个例子里，肯尼的父亲只是对工作的难度做了评价，是肯尼对自己的个人力量得出了结论。如果他父亲说：“儿子，你很强壮。”肯尼可能会回答：“不，我并不强壮，班上比我有力气的男生很多。”

当我们希望孩子开心时，通常就会称赞他们。可是为什么当我们对女儿说“你很漂亮”时，她会否认呢？为什么当我们对儿子说“你非常聪明”时，他会很尴尬地走开呢？是我们的孩子太难取悦，甚至连赞美都对他们不起作用了吗？当然不是。最可能的原因是：我们的孩子跟大多数人一样，对于赞美他们品格、身体或精神的话不知如何反应。

（3）孩子不喜欢被评定。如果每个月末，宣称爱我们的人给我们一个评定，我们会怎么想？“如果你得了A+，我就会很爱你；如果你得了A，我就亲你一下；如果你得了B，我就拥抱你一下。”听了这些话孩子会感到心烦意乱、情绪低落，而不会觉得被爱。

比较好的方法是：表达中要充满欣喜和赞赏，言辞中要传达对孩子的努力的认可和尊重。

莱斯特的妈妈一下午都在看儿子打橄榄球。比赛结束后，她希望告诉儿子她对他技术和成绩的赞赏，她详细描述了给她留下深刻印象的场景：“今天下午看你打橄榄球我很开心，特别是最后十分钟，你看到了一个得分的机会，你从防守的位置一直跑到场地的另一端，打进了致胜一球，你一定觉得自豪极了！”

她加上了一句“你一定觉得自豪极了”，因为她希望孩子能培养内心的自豪感。

称赞的时候要作明确、详尽的描述，这需要一点努力才能做到。而孩子从这些信息和赞赏中得到的效益，远比从那些对品格的评价中获得的要多得多。