呵护孩子的理想

父亲和读五年级的儿子坐在一起看电视。孩子见屏幕上的那个律师口若悬河、滔滔不绝，一会儿引经据典，一会儿慷慨陈词，说得旁人个个点头称是，敬佩之情不禁油然而生。他转向对父亲说：“爸爸，我以后也要当个律师。”父亲立即说：“好哇！我支持。不过，当律师可不是那么容易的，必须熟悉很多的法律法规，许多条文都必须背得滚瓜烂熟，如果讲得磕磕巴巴的，谁会来请你呢？可你，现在连书都懒得背。你想当律师，从现在起，就要每天背一首诗，先把记忆力练好。”听父亲这么一说，孩子就不作声了，心里却在想：“那我还是不当律师算了。”后来，孩子看一部讲述特警战士生活的纪录征，看到高潮的时候，对旁边的母亲说：“妈妈，我以后也要当特警。”接着在沙发上摆了几个招式。母亲说：“这很好哇！我赞成。不过现在你必须好好读书，因为特警选拔的要求很严格，不但要有丰富的科学文化知识，还要跌打滚爬，有不怕吃苦的精神。你呀，一点苦都吃不起，体育成绩也一般。以后，每天早晨早点起床，好好去锻炼锻炼。”孩子经母亲的这一番教育，想当特警的念头也荡然无存了。

孩子在接触各种新鲜事物时，会自然而然地萌发自己的理想，这是很好的事情。对孩子的理想，父母如果觉得是合理的，就应该给予支持。但支持不是简单地说句好，也不是马上要求孩子为实现理想去奋斗。支持是要讲究方式方法的，是必须充分考虑孩子的心理准备和接受能力的。像上面例子中的父母，从主观上说，他们对孩子的理想都是热情支持的，但从客观效果来说，实际上都是在扼杀孩子的理想。主观愿望和客观效果完全相反。为什么会这样呢？这是因为，孩子在接触新事物时刚刚萌发的这种理想，是非常稚嫩的、不成熟的，是感性的、非理性的，是临时的、没有多少准备的，是理想之苗，但不能说不是理想。对这种牌萌芽状态的理想，做父母的如果用纯理性的、非常严格的终极标准来要求孩子，并希望孩子能马上付诸实践，这就会使孩子感到手足无措，感到目标实在太遥远了，根本无法实现，因而觉得还不如放弃。每个孩子都应该有自己的理想，但理想的确立需要一个由初步设想到牢固树立的过程。在理想萌发之初，需要对它进行点拨和引导，需要数以呵护它。对孩子的理想，不理不睬是错误的，拔苗助长也是错误的。如果我们都用这样的态度来对待孩子的理想之苗，那么，孩子也许永远也不能树立稳固的理想。

怎样才是对孩子理想的真正支持呢？真正的支持应该建立在对孩子的充分理解和尊重的基础之上，必须以孩子的现实准备为前提，然后进行适当的启发和诱导，不是说教，不是命令，也不是趁机提条件。比如，当孩子提出以后想当律师时，你不妨这样说：“看来，当律师倒是很不错的。孩子，你说，那个律师为什么说得那么好，让那么多人都感叹不已？不知道他小时候读书怎样？”这样可以让孩子自己去思索。或者你也可以这样说：“想不到你想当律师，这个理想好！我支持。孩子，你想想，当律师最需要什么才能？”总之，对孩子的理想之苗，家长要一点点地培养和扶持，要细心浇灌和滋润，不要一见小苗，就立即施以倾盆大雨，恨不得让它明天就成为一棵大树。