你一定会有所作为的

孩子在父母不断的激励与鼓舞下会不断地树立信心。父母的支持与常识是增强孩子上进心的重要动力，也是充分挖掘孩子潜能的无形的力量。

罗纳尔的成绩很差，每次考试总是在倒数几名。老师一直说他无可救药了，连他自己也觉得这辈子不可能成功。为此，他一直很沮丧。

有一天，老师兴奋地在班上宣布，著名的学者罗森•索索尔要来班上做实验。

罗森是研究人才学的专家，据说他有一种神奇的仪器，能预测出谁在未来会获得成功。

罗森只是到班上转了几圈便没了踪影，罗森的几倍助手为学生们做了一次例行体检，除了体重计、血压计、听诊器之类，也没有什么神秘的东西。体检和学校平日组织的没有两样，只是助手多和孩子们拉了几句家常，问了些诸如“住在哪儿”“父母是干什么的”“希望将来干什么”之类的话。

一天，老师神秘地点了五个同学的名字，请他们到办公室来一下。罗纳尔很紧张，以为自己又没考好，又是去挨训。其余几个同学也很紧张，因为他们的学习成绩也一般。

办公室里坐满了老师，还有久违的罗森•索索尔以及他的助手。“孩子们”罗森和蔼可亲地说，“我仔细地研究了你们的档案、家庭情况以及现在的学习情况，认为你们五个人将来会成大器，好好努力吧。”

罗纳尔以为自己听错了，可是看看在场的其他的的表情，他知道这是真的。

从办公室出来，罗纳尔觉得自己脚步轻松了许多，他想：“原来我还有希望，罗森是这么说的，他的预测一向是准确的，我要努力！”再看看其余四个人，罗纳尔觉得他们也面露喜色。

“罗森说我会成大器的。”罗纳尔一直这么激励自己。很快，他的成绩跃居班级前几名，当然被罗森点到的其他几位同学也都名列前茅。

十五年后，罗纳尔顺利地从哈佛大学数学系取得了博士学位，在毕业典礼上，他见到了久违的罗森教授。罗森头发白了，但罗纳尔还是一眼就认出了他。罗森竟然还记得罗纳尔，他热烈地向罗纳尔表示祝贺。

“可是，”罗纳尔最终还是忍不住问了起来，“您是凭着哪一点确信我一定会成功的？当时连我自己都绝望了。”

“孩子，我给你看一样东西。”罗森请罗纳尔到自己的电脑室去，在那里，他调出了罗纳尔的全部资料，包括从他们那次实验后的每次考试成绩记录、就读的大学的情况。不仅有他的，还有其余四个人的。罗纳尔一点也不明白是怎么回事。

“那次实验到现在才结束，实验的题目是‘语言的激励作用对人的影响’，我们一直对你们五人进行跟踪调查，实验大获成功。实际上，我并不知道你们都会成功，但除了因车祸而亡的丽达，你们都成功了。我只是从花名册上随便勾出五个人名，在此之前我对你们一点也不了解。实验表明，帮助孩子培养对自己能力的信心，更能发挥孩子的潜力，因为人类会经常被自己心中的信心所引导，小孩也不例外。”

罗森•索索尔的这个实验是心理学上著名的实验，利用语言的暗示功效来培养人的自信心。罗纳尔正是在鼓励之中燃起信心而获得成功的。

现在，很多做父母的对孩子要求很严格，对孩子的错误，缺点从不放过，发现了就立即批评教育。这种不姑息、不袒护，不旅途的态度是对的，也体现了对孩子殷切的爱，但教育效果并不是很理想。什么原因呢？原因在于只是一味地批评，不符合孩子的心理特点。

孩子的信心来源于父母有效的夸奖。孩子需要夸奖，需要鼓励。“夸”不仅仅表明了父母的态度，而且坚定了孩子的信心。只有孩子对自己充满了信心，父母才能培养出优秀的孩子。那么，家长具体要怎样去赞扬和鼓励孩子呢？

（1）不要给孩子消极的期望。当一个家长要求孩子第二天早晨自己收拾书包时，应该说：“我相信你能做到这一点。”而不是说：“你能做好吗？”后一种说法会使孩子怀疑自己是否有能力完成这个任务，在做的时候就不努力去做，而容易气馁、半途而废，招致失败。

（2）不要对孩子提出不合理的高标准。家长和老师都希望孩子上课时能够时时刻刻专心听讲，每天都能够做到作业本整整齐齐，穿着干干净净，然而，对于大多数上幼儿园，小学的孩子来说，这是不可能做到的。所以，家长不能对孩子期望过高，不要使孩子觉得他们始终达不到预想的标准，这样的孩子会过早地失去童真和快乐，也会失去自信。

（3）重视孩子的贡献、自身价值和优点。要想使孩子感觉良好，就要使他们感觉到自己是有用的人，并且知道自己的贡献确实有用，能够受到重视。

很多家长说自己的孩子时，总是把他们说得一无是处，在家里又什么都不让孩子做，因为孩子做什么都难以达到家长的高标准。要想使孩子觉得自己有用，家长应该客观地评价自己的孩子，肯定孩子的长处，帮助孩子用自己的特长为家里做贡献。

例如，孩子擦玻璃擦不干净，但是把其他东西擦得很好；扫地扫不干净，但是去取牛奶、买早点却很麻利……家长总能发现和培养出孩子做某件事情的特长，使这件事成为孩子的“专长”，并常常赞扬他，鼓励他越干越好。这样，孩子当然会为自己在家庭中的“重要位置”而感到自豪和自信。

（4）鼓励每一个进步，而不是关注最终的成就。家长常常关注孩子的考试成绩，或者关注孩子参加什么比赛得了几等奖，却容易忽视孩子平时的每一个微小的进步。这样做会使孩子索性不去尝试每一个微小的努力，因为他一下子看不到长远的结果，又缺乏耐心和意志。因此，家长需要对孩子的每一个进步进行鼓励，使他们的正确行为得到强化。