做一个乐于助人的好孩子

程普上完厕所出来，突然发现前面一位低年级的同学“哧溜”一下滑倒了，眼镜摔出老远。程普见状，不仅没有帮忙，还在后面哈哈大笑起来。这时，杨老师过来了，他赶紧扶起那位同学，还帮那位同学捡起眼镜。程普一看情况不妙，赶紧溜之大吉。

放学回家的路上，程普看到赵奶奶提着一大蓝菜在前面吃力地走着，就赶紧放慢了脚步。赵奶奶一回头，还是看见了他，就喊道：“程普哇，快来帮帮忙吧，奶奶买多了，帮我抬着蓝子，好吗?”程普推辞不过，只好跑过来帮忙。

刚走到门口，程普的妈妈就看见了他们。赵奶奶赶紧夸程普，还要送他妈妈一些菜，妈妈礼貌地拒绝了。赵奶奶说：“程普这孩子不错，我喊他，他就过来帮忙。”妈妈也高兴地拍拍儿子的头说：“变乖啦。”程普没有想到，有事民是快乐的，他马上为自己之前在学校的做法后悔了。

给他人力所能及的帮助，是一种美德，自己也能从中收获快乐。一个乐于助人的孩子，也能得到他人的支持和帮助。孩子想在开放、交融的社会环境中获得成功，就离不开他人的帮助。

孩子乐于助人的品质，从一些生活的小细节中就能体现出来。一句关心的话、扶人一把、帮忙提一下生物，都能展现孩子乐于助人的精神。孩子眼中有他人，心中有他人，才能知他人疾苦，才能在他人陷入困顿、危难时及时提供帮助。

孩子在他人急需帮助时无动于衷，是缺乏同情心的表现。这样的孩子，在人际交往中常常会陷入困境。他无法清楚地理解对方的意图，无法准确有效地与他人实现合作，这不利于孩子走向成功。

好人缘就是从帮助他人中获得的，孩子只想索取，不愿意付出，就会离好人缘越来越远。助人为乐最初是在帮助他人，最终却是在帮助自己。父母要让孩子明白这一点：帮助他人，也是在为自己积累人脉，养成良好的品德，树立下面的个人形象。那么，如何培养孩子乐于助人的品质呢？

（1）父母要有一副热心肠。任何一种优秀品质的形成，都离不开家庭氛围和父母行为的影响。乐于助人的父母，能够时刻影响孩子形成乐于助人的品质。乐于助人体现在细节上。如果父母是热心肠的人，与楼上、楼下的邻居关系都很好，谁有困难都热心帮助，孩子就可能以父母为榜样，也会乐于助人。

同时，父母也要及时赞赏孩子帮助人的行为，让孩子喜欢上这种行为。父母在生活细节上给孩子的影响很多，父母的古道热肠时刻影响着孩子的观念和行为，时间长了，孩子在遇到有人需要帮助时，也会慷慨相助。

（2）让孩子首先学会服务父母。孩子和父母的关系最密切，孩子通过为父母服务，能直接体验到帮助他人的快乐。父母要多给孩子一些机会，让他为父母尽孝心。

妈妈洗了一上午的衣服，累得腰酸背痛，就对在看电视的儿子陈冬说：“儿子，你帮我捶一下腰和背吧。”陈冬让妈妈躺在沙发上，边看电视边给妈妈捶背。妈妈一会儿就睡着了，陈冬帮妈妈盖上了棉毯，调低了电视音量。看着妈妈熟睡的样子，陈冬很开心。

孩子为父母服务时，也能体会到快乐。父母在家庭生活中，要多鼓励孩子做这些事，孩子一旦养成习惯，就能够自觉地为别人着想。这样，孩子就会变得更有孝心和同情心，在生活中乐意给他人提供帮助。

（3）创设情景，让孩子体会帮助他人的快乐。父母可以为孩子创设情景，让孩子在游戏中体会帮助他人的快乐：父母可以选择一些角色扮演类的游戏。

夏超和妈妈上楼，妈妈故意说：“哎呀，包好重啊，我提不动了。”夏超赶紧说：“妈妈，我来帮你吧。”妈妈把包递给他说：“谢谢你！”回到家，母子俩又开始玩游戏。妈妈扮演病人，夏超扮演好心的路人，夏超要把“病人”安全地送回家。母子俩玩得很开心。

帮助人能获得快乐，孩子只有去体验，才会感受到这种快乐。游戏、情景剧中助人为乐的事，同样能让孩子体验到快乐。父母可以通过情景创设来为孩子制造助人为乐的机会，让孩子多一些相关体验和锻炼。