哭泣的椅子

我和我的弟弟妹妹们根据自己出生的顺序依次在厨房餐桌边决定自己要的椅子。这种选择是从我开始的，因为我是老大。

我选择了斜对着爸爸的椅子，大家都知道这是“玛西娅的椅子”。不过，它还有一个更出名的名字——“哭泣的椅子”。我的家人、朋友和邻居如果想好好地大哭一场，或者希望有人能与他们分担忧愁的时候，我都秋菊针我的椅子借给他们。

这张椅子在我的生活中也是利用率相当高的。当我的狗迷莉死了的时候，当我爸爸在一次车祸中受伤的时候，当爸爸为我们唱一支有关一个残疾小女孩的歌的时候，当我的男朋友甩了我或我甩了他们的时候……我都求助于“哭泣的椅子”。

不过，我并不是一个不快乐的孩子，实际上，恰好相反，我非常快乐。“哭泣的椅子”为我提供了一个放下情感上包袱的地方，因为哭泣能够抚慰我们的心灵。

当然，当妹妹格洛里亚和我被选 为拉拉队的成员的时候，当我被誉为“最乐于助人的孩子”的时候，当我去上大学的时候，当我从大学回家的时候，当我订婚的时候，当我怀上每一个孩子的时候，我也会在“哭泣的椅子”上流下喜悦的泪水。

一年又一年，“哭泣的椅子”工作得非常出色，所以，我决定在一所教会学校的幼儿班中也这么做。在那里我教了7年书，我在试图安慰班中的一个因父母离婚而变得敏感无助的学生时，这个念头突然出现在我的脑海里。

在举行了一番仪式之后我宣布“哭泣的椅子”来到了我们的教室。那只是一把普通的椅子，我把它放在教室中一个比较僻静的地方，并且准备了一盒纸巾。学生们睁大了眼睛听我宣布有关“哭泣的椅子”的规则，并用自己的方式理解了它的存在。

1.“哭泣的椅子”不是一种惩罚措施。
（学生：我们不会有麻烦。）

2.如果你需要使用“哭泣的椅子”，请举手，得到同意之后方可使用。

（学生：首先要征得老师的同意。）

３.使用“哭泣的椅子”的学生不能弄出太大的声音，不应该干扰其他同学，或引起其他同学的注意。

（学生：不能尖叫。）

４.使用“哭泣的椅子”的时间随各人的意愿而定。以５分钟为宜，但是如果需要也可适当延长。

（学生：直到恢复常态。）

５.学生和老师都可以使用“哭泣的椅子”。

（学生：老师也哭。）

６.其他同学不应骚扰或者戏弄坐在“哭泣的椅子”上的同学。

（学生：可以哭，不准打架。）

７.鼓励其他同学为坐在“哭泣的椅子”上的人祝福，或者特别关注这些人。

（学生：要亲切，充满善意，为他们祈祷。）

学生们几乎都对“哭泣的椅子”怀有敬意。当那个小男孩坐在“哭泣的椅子”上哭得难以抑制的时候，他会把脑袋深深埋在手掌中。这个孩子让我心疼，但是看到其他学生自发地为他们的同学祈福的时候，我又感到由衷的喜悦。有些学生请求我允许他们走到“哭泣的椅子”边上，拍拍小男孩的背或者拥抱他一下，希望这样能够给他一些安慰。有的时候，有些同学会悄悄地在他身边的椅子上放上一块糖。

经过椅子上短暂的发泄后，男孩会擦干眼泪，要求喝点水，去一趟洗手间，然后回到自己的座位。没有同学因为他曾坐在“哭泣的椅子”上而嘲笑他。随着时间的流逝，这个男孩生活变得有序起来，他使用“哭泣的椅子”的次数也越来越少。

“哭泣的椅子”在我们班上有两年了，它给大家提供了许多有益的帮助。“哭泣的椅子”给孩子们提供了一个哭泣的安全场所，因为有时他们需要为身为一个孩子每天所遇到的考验和磨难而哭泣：膝盖的伤刚愈合；汤汁四溅弄得自己很尴尬；因为校外考察旅行迷路而惊慌沮丧；因为绰号而情感受伤或者因骂人而感到羞愧。有的时候，他们的眼泪充满了哀伤，比如宠物跌了或者祖父母去世了，“哭泣的椅子”提供了一个可以依靠、可以哭泣的舒适的地方。

在一个特别让人感到疲乏的日子里，我感到就要被教学任务、母亲的职责和婚姻压得喘不过气来了，因此，我在课堂上宣布，我要使用“哭泣的椅子”。我把头枕在手臂上开始哭泣，当泪水流过我的面颊的时候，我感到了许多小手的触摸。我的学生们走过来，轻轻地拍着我的后背。

老师感到了来自学生的同情。

学生开始明白老师也会像他们一样受到伤害，也会像他们一样哭泣。

我们双方都学会了如何去爱护对方。