做生活的主人

牛玉夫妇有个10岁的女儿叫思思，思思成绩非常棒，这次考试又拿了满分。思思平时勤奋好学，又好动脑，速算、抢答题都属她答得最快，那些思考题和作文题也属她做得最好。

当人们让牛玉夫妇介绍一下他们是怎样教育自己的女儿时，他们是这样说的：“我们从来不管女儿的作业，她从不看着她学习。在女儿上学之前，我们就给她灌输一种观念——学习只是她自己的事，将来有没有出息也是她自己的事。我们一直在给女儿讲这一道理。几年来，我们一直把责任还给她，同时我们也把自由还给了她。我们的女儿每天的作业基本上都是在学校里完成的，即使是作业多到做不完，她回家后的第一件事也是做作业。我们要求她每晚8点半之前睡觉，有一次她贪玩结果忘了做作业，到睡觉时才想起来，我们却告诉她：‘作业没慢你自己的事，等着明天挨老师批评吧。现在是睡觉时间，你一定得上床去睡觉。’从那以后，女儿就真的再也没有耽误过作业。”

教导孩子自己做主，处理自律是须重视的一点。为此，做家长的不妨“无为而治”。

事实的确如此。正是由于牛玉夫妇平时不管孩子，实行“无为而治”，才使得孩子有了许多自由，也使孩子产生了许多兴趣与爱好。没有家庭作业的时候，女儿会一边查字典一边读《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》和其他一些有趣的书籍，有时家长问她为什么爱读这些书，她就告诉家长因为她的同学们都爱听她讲故事。牛玉夫妇的女儿还爱画漫画，她把亲人、老师、同学都画到她的漫画里，她就这样是很好玩的。家长过生日时，她把一张自己画的漫画作为生日礼物送给家长。在那张画上，一只小老虎用头顶着一本厚厚的书，递到一头戴着眼镜的大牛的面前……女儿跟家长解释说：“我属虎的，你属牛的，你平时爱看书，所以我送给你一本厚厚的书。”

牛玉夫妇的女儿是向往自由的。父母告诉孩子，做儿女的是可以跟自己的家长讲理的。每当女儿做错了事，牛玉夫妇从来不打骂她，而是与她讲道理，直到她明白自己做错了为止。

家长从不因为考试成绩好而去奖励女儿，因为他们想让女儿明白，学习的好坏其实是自己的事情，既然学习是自己的事，那又凭什么要家长给她奖励呢？

现实生活中，有许多家长望子成龙心切，他们一心想让自己的孩子成才，于是就替孩子做出一切本该由孩子自己做出的选择，也陪着孩子做一切事情，结果使他们的孩子认为学习仿佛是家长的事，自己是在替家长完成这一任务。这样下去，本来是望子成龙的家长反而剥夺了孩子学习的自由，又把孩子应负的责任扛在了自己的肩上，到最后，他们的孩子肯定很难成才。因为任何一个没有奋发向上精神的孩子，是不可能腾飞的。

家长应该把“望子成龙”的心情改为“让子成龙”的心态。给孩子创造一个良好的环境，同时给孩子树立一个比较好的榜样，让孩子有更多选择的自由，也让孩子有更多的责任感，设法去激发孩子的“成龙”热情，激发孩子潜在的创造力和学习欲望，让孩子自己去渴望成龙。这样一来，孩子才能成为一条真正的“龙”。

剥夺了孩子学习、生活等方面自由的家长，同时又承担了孩子应该负担的责任，你的孩子又怎么能成“龙”呢？

孩子生活处理能力的形成，有助于培养孩子的责任感，自信心及自己处理问题的能力，对孩子今后的生活也会产生深远的影响。但现在大多数孩子依赖性强，生活自理能力差，以至于以后不能很好地适应新环境。所以培养孩子的生活处理能力至关重要。

有报道称，98%的家长担忧孩子自理能力差，这几乎成了家长的“心病”。但是这“心病”是如何患上的呢？说来也许有讽刺的意味：患有“心病”的家长，绝大多数都是“心病”的制造者。为什么这样说呢？回想一下，也许孩子要帮着你收拾饭碗，但是你怕孩子把碗摔了，急忙把碗抢了过来。碗，也许保住了，但却伤了孩子的自尊心。也许孩子要自己穿鞋穿衣，你嫌他动作慢、穿不好，耽误了出门的时间，于是亲自上阵，飞速地给他穿 戴齐整。类似场景，是不是许多家长都经历过？

孩子天生好动，对什么事情都感到新鲜，都想自己动手，因此若要说某个孩子从小就懒，是不符合实际的。孩子的“懒”，多半是家长持续“教育”的结果。家长在孩子小的时候就一而再、再而三地剥夺了他们自理、自立的权利，而现在却一再抱怨孩子懒、自理能力差，这对孩子极不公平。就像一个教练从来不训练，却在比赛时要求球队一定要赢，这可能吗？要把孩子教育成全面发展的人，而不是衣来伸手、饭来张口的“书呆子”。读书学习固然重要，但孩子长大后进入社会，任何书本知识也不能代替自理、自立能力和劳动的美德。